ESPAÑOL

ESPAÑOL BLOQUE 4

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES PARA LA LECTURA VALORATIVA

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

• Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.

• Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Abstracción de la información para la elaboración de mapas conceptuales.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan conceptos.

• Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.

• Síntesis de información.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los mapas conceptuales.

• Características y función de los crucigramas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Relación fonética en la construcción de crucigramas.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Abreviaturas al construir definiciones (género, número, categoría gramatical y disciplina).

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Formas de redactar definiciones de conceptos.

• Uso de la polisemia.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Selección y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido.

• Lista de palabras más relevantes del campo conceptual.

• Mapa conceptual que establece relaciones entre conceptos.

• Definición de conceptos a partir de mapas conceptuales.

• Borradores de crucigramas.

PRODUCTO FINAL

• Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO

TIPO DE TEXTO: DRAMÁTICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

 • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.

• Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Lenguaje empleado en las obras de teatro.

• Aspectos que se consideran en una obra de teatro para pasar de la lectura a la representación.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes en el teatro.

• Elementos prosódicos en la lectura dramatizada.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Lectura de diferentes obras de teatro.

• Discusión sobre las diferentes características de las obras leídas.

• Notas que sistematicen las principales características de la obra de teatro seleccionada.

• Discusión acerca de los valores reflejados en la obra leída.

• Búsqueda de palabras desconocidas en diccionarios.

• Selección de fragmentos de la obra que resalten las características de la época o del lenguaje.

• Planificación de la lectura dramatizada con asignación de roles y tiempos.

PRODUCTO FINAL

• Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados.